Globalisierung mitgestalten! Methoden und Inhalte des Globalen Lernens

Kontext / Contexte

Globale Nachhaltigkeit, Menschenrechte, Klimawandel und Ressourcenschutz sind zentrale Arbeitsfelder der ASTM und fester Bestandteil entwicklungspolitischer Bildungsarbeit. Die Bedeutung einer gleichwertigen Behandlung von Umwelt- und Entwicklungsperspektiven findet sich schon im Grundsatz 4 der Rio-Deklaration von 1992, die besagt, dass eine nachhaltige Entwicklung nur möglich ist, wenn der Umweltschutz Bestandteil des Entwicklungsprozesses sei und nicht von diesem getrennt betrachtet werde, eine Aussage, die durch die von der UN formulierten globalen Nachhaltigkeitsziele, die 2015 nochmals bestätigt wurde.
Der weltweit steigende Verbrauch von Rohstoffen und der übermäßige Konsum führen zur Verletzung grundlegender sozialer Rechte, der Zerstörung von Lebensräumen und einem nicht umkehrbaren Verlust der Biodiversität. Auf der Basis der tagtäglichen Erfahrungen unserer Partnerorganisationen in sogenannten “Entwicklungsländern” mit den Auswirkungen der Globalisierung sieht die ASTM Fortbildungen als ein Mittel zur Bewusstseinsbildung und zur Übernahme globaler Verantwortung auf individuellem und gesellschaftlichem Niveau. Ohne soziale und ökologische Gerechtigkeit auf lokalem Niveau kann es keine globale Nachhaltigkeit geben.

Zielsetzung / Objectifs

Wissen
Die Teilnehmer/-innen kennen:
- die Kernkompetenzen des Globalen Lernens/ der Bildung für Nachhaltige Entwicklung
- die Anwendungsmöglichkeiten des Globalen Lernens/ der BNE im luxemburgischen Lehrplan des Enseignement Fondamentale
- die gesellschaftliche Dimension und Bedeutung des Globalen Lernens im Alltag
- die Bedeutung des UNESCO-Weltaktionsprogramms „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (WAP BNE) für die prioritäre Zielgruppe „Jugendliche“
- die Bildungsaktivitäten der ASTM in den Bereichen “Globales Lernen” und “Nachhaltige Entwicklung”, die die gerade erworbenen Kenntnisse vertiefen und ergänzen
- die motivierende und aktivierende Wirkung der Gestaltungsmöglichkeiten des Globalen Lernens/ der BNE (“Global denken - lokal handeln”)

Fähigkeiten
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage:
- Globalisierung kritisch zu hinterfragen
- die eigene Rolle und Verantwortung in der Globalisierung zu analysieren
- Motor neuer Gruppenaktivitäten im Bereich „Globales Lernen“ zu sein (Gestaltungskompetenz)
- Perspektivenwechel zu vollziehen und anzustoßen
- die e-learning-Plattform zu nutzen, die die Präsenzmodule im Anschluss an die Fortbildung ergänzt
- Globales Lernen fächerübergreifend in den Lebensbereich ihrer Zielgruppe zu integrieren (Gestaltungskompetenz)

Haltung
Die Teilnehmer/-innen:
- werden für die Komplexität der Globalisierung sensibilisiert
- reflektieren verschiedene Pespektiven der Globalisierung
- sehen gesellschaftliche Transformationsprozesse als Basis struktureller Veränderungen

Inhalt / Contenu

Über Stationenlernen, theoretischen Input und kurzweilige, partizipative Methoden werden insbesondere globale Zusammenhänge zwischen unserem Konsum und seinen Folgen vermittelt und analysiert. Ziel ist es, mit Hilfe der neu erworbenen Kompetenzen gemeinsam Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung zu übernehmen und Alternativen zur positiven Mitgestaltung globalgesellschaftlicher Aktivitäten zu entwickeln. Besonderes Augenmerk gilt dabei der Anbindung an den luxemburgischen Lehrplan, dem motivierenden Lernen und dem Lebensweltbezug der Teilnehmenden bzw. der finalen Zielgruppe.
1. Fortbildungstag:

Modul 1 - Einstieg und Kennenlernen
Modul 2 - Input zu Globalem Lernen, Diskussion und Q/A
Modul 3 - Stationenlernen: drei Methoden des Globalen Lernens (Petersprojektion - Verteilungsspiel - Stereotype und/oder Medienmanipulation)
Modul 4 - Input zur Charta EDD und Anbindung an den luxemburgischen Lehrplan
Modul 5 - Evaluierung und Themenauswahl für den zweiten Tag

2. Fortbildungstag:

Modul 5 - Erzähltheater zur Geschichte der Entwicklungszusammenarbeit
Modul 6 - Globalisierung konkret im Unterricht: Wahlthema I (Westafrika, Indien, Klima oder Regenwald)
Modul 7 - Globalisierung konkret im Unterricht: Wahlthema II (Westafrika, Indien, Klima oder Regenwald)
Modul 8 - Evaluierung, Projektideen und weiterführendes Material

Themenbereiche:

=> Konzepte und Methoden des Globales Lernens
=> Perspektivenwechsel
=> Einbildung des Themas "Globalisierung" in den luxemburgischen Lehrplan
=> Menschenrechte
=> thematische Schwerpunkte nach Wahl (Indien, Westafrika, Klima, Regenwald)
=> Charta "Nachhaltige Entwicklung"
=> Klimawandel und Klimagerechtigkeit
=> Entwicklungszusammenarbeit
=> Stereotype
=> begrenzte Ressourcen
=> Nachhaltigkeit
=> fremde Kulturen

Arbeitsformen / Approche méthodologique

Praktische Einzel- und Gruppenübungen wechseln sich mit Diskussionen und Präsentationen ab und werden ergänzt durch Formate wie Erzähltheater und Stationenlernen.

Referent, Referentin / Formateur, formatrice

Ben Max, Responsable Formation et Animation CITIM, B.A. International History & Politics, M.A. Global Studies, M.Sc. Global History
Birgit Engel, Dipl.-Geografin, Bildungsreferentin und Trainerin für Globales Lernen

Remarques / Anmerkung

Die Fortbildung umfasst zwei Nachmittage, die nur komplett gebucht werden können.
Alle Teilnehmer/-innen erhalten die Dokumentation der Fortbildung, weiterführendes pädagogisches Material, den Zugang zu einer e-learning-Bildungsplattform, die die Themenbereiche unserer Fortbildungen um Online-Elemente ergänzt sowie die Möglichkeit zur Einschreibung als Nutzer der CITIM-Bibliothek und ein Zertifikat.